Selbstbewertung


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1 Begleitung und Förderung der Jugendlichen im BO-Prozess

1.1 Bereitstellung von Informationen zur BO
1.1.1 In der Schule stehen aktuelle Informationssysteme und -materialien zur Verfügung (z. B. über verschiedene Berufsfelder, Studienbereiche). Die Schülerinnen und Schüler haben Zugang zu diesen Informationen. Info
1.1.2 Die Schule gibt systematisch aktuelle, schriftliche Informationen über berufs- und studienorientierende Themen an die Schülerinnen und Schüler weiter. Info
1.2 Maßnahmen zur Unterstützung individueller Dokumentations- und Reflexionsprozesse
1.2.1 Bestandteil des BO-Prozesses ist eine umfassende, handlungsorientierte Kompetenzfeststellung in der Jahrgangsstufe 7, in deren Verlauf die personalen, methodischen und sozialen Kompetenzen jeder Schülerin und jedes Schülers festgestellt werden. Info
1.2.2 Es werden Interessen- und Berufsorientierungstests zur Erfassung individueller, berufsbezogener Interessen und beruflicher Vorstellungen angeboten. Info
1.2.3 Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit dem Berufswahlpass zur Dokumentation ihrer Aktivitäten. Info
1.3 Individuelle Beratung und Förderung zur BO
1.3.1 Es stehen Personen für eine persönliche, langfristig angelegte und prozessbegleitende Beratung und Unterstützung der Schülerinnen und Schüler zur Verfügung. Info
1.3.2 Die Ergebnisse einzelner Maßnahmen (z. B. der Kompetenzfeststellung) werden mit den Schülerinnen und Schülern sowie den Erziehungsberechtigten besprochen. Die Gespräche werden dokumentiert. Info
1.3.3 Auf Grundlage der Ergebnisse einzelner Maßnahmen (z. B. der Kompetenzfeststellung) werden konkrete Schritte zur individuellen Förderung entwickelt. Info
1.3.4 Die einzelnen Angebote und Verfahren berücksichtigen die Bedürfnisse verschiedener Zielgruppen (z. B. Gender, Migration/Kultur, Lerneinschränkungen, Behinderungen). Info
1.4 Maßnahmen zur überfachlichen Kompetenzvermittlung und Förderung der Ausbildungsreife, die im BO-Curriculum dokumentiert sind
1.4.1 Es erfolgt eine durchgängige, aufeinander aufbauende Förderung der Methoden- und Lernkompetenz (z. B. Sorgfalt, Durchhaltevermögen, Frustrationstoleranz) sowie der Medienkompetenz, die auch durch externe Partner wie z. B. der Jugendhilfe unterstützt werden kann. Info
1.4.2 Es erfolgt eine durchgängige, aufeinander aufbauende Förderung der Sozialkompetenz (z. B. Kommunikationsfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Teamfähigkeit), die auch durch externe Partner wie z. B. der Jugendhilfe unterstützt werden kann. Info
1.4.3 Es erfolgt eine durchgängige, aufeinander aufbauende Förderung der Persönlichkeitskompetenz (z. B. Kritikfähigkeit, Selbstorganisation/Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein), die auch durch externe Partner wie z. B. der Jugendhilfe unterstützt werden kann. Info
1.4.4 Es erfolgt eine Vermittlung grundlegender wirtschaftlicher Kenntnisse und Zusammenhänge (ökonomische Kompetenz), um das Verständnis der Berufs-, Arbeits- und Wirtschaftswelt zu fördern. Info
1.5 Praktika
1.5.1 Im schulischen BO-Curriculum gibt es Vorgaben zu Art und Umfang der Pflichtpraktika sowie den damit verbundenen Lernzielen (z. B. Anzahl der zu erkundenden Berufsfelder). Info
1.5.2 Die Schule hat ein Angebot an Praktikumsplätzen für Schülerinnen und Schüler. Info
1.5.3 Die Praktika werden systematisch und einheitlich im Unterricht vor- und nachbereitet. Info
1.5.4 Die Lehrkräfte beraten die Schülerinnen und Schüler individuell bei der Wahl des Praktikums. Info
1.5.5 Es gibt klar definierte Kriterien zur Durchführung und Betreuung des Praktikums. Info
1.5.6 Es gibt festgelegte Kriterien zur Bewertung des Praktikumsberichts. Info
1.5.7 Die Schülerinnen und Schüler erhalten aussagekräftige Praktikumsbeurteilungen von den Einrichtungen/Betrieben. Info
1.6 Andere Formen praktischer Erfahrungs- und Lernräume
1.6.1 Es werden Betriebs- und Berufsfelderkundungen durchgeführt. Info
1.6.2 Es gibt die Möglichkeit, sich an einer Schülerfirma, an Planspielen etc. zu beteiligen. Info
1.6.3 Die Schülerinnen und Schüler nehmen an Projekten zur Beruflichen Orientierung teil. Info
1.6.4 Die Schülerinnen und Schüler nehmen an Veranstaltungen zur Studienorientierung in den Hochschulen teil. Info
1.6.5 Die Aktivitäten zu 1.6 werden sowohl vor- und nachbereitet als auch im Berufswahlpass dokumentiert und ggf. zertifiziert. Info
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2 Berufliche Orientierung im schulischen Gesamtkonzept

2.1 Dokumentation und Verankerung im schulischen Gesamtkonzept
2.1.1 Im Schulprogramm ist das Curriculum für den fächerübergreifenden BO-Prozess, entsprechend der Verordnung für Berufliche Orientierung (VOBO) bzw. den OloV-Qualitätsstandards verankert. Info
2.1.2 Schulinterne Veranstaltungen zur BO werden terminiert und dokumentiert. Info
2.1.3 Außerschulische Veranstaltungen (z. B. Ausbildungs- und Berufsmessen, Informationsveranstaltungen für Studiengänge) werden terminiert und dokumentiert. Info
2.2 Integration in den Unterricht
2.2.1 Themen aus dem Bereich BO werden in einer Vielzahl von Fächern umgesetzt. Die Fachcurricula enthalten eindeutige Aussagen darüber. Info
2.3 Transparenz des BO-Konzepts
2.3.1 Die Schule veröffentlicht an zentraler Stelle (z. B. schuleigene Homepage, am Infobrett) einen Gesamtüberblick über den BO-Prozess. Info
2.3.2 Die Schule veröffentlicht an zentraler Stelle (z. B. auf der schuleigenen Homepage, Infobrett) konkrete Informationen über die angebotenen berufs- und studienorientierenden Maßnahmen. Info
2.4 Fortbildungs- und Informationskonzept der Lehrkräfte zur BO
2.4.1 Das Fortbildungskonzept der Schule umfasst auch den Bereich der BO. Externe und interne Fortbildungsangebote werden genutzt. Info
2.4.2 Lehrkräfte nehmen Angebote (Hochschulveranstaltungen, Firmenbesuche, Exkursionen etc.) wahr, um sich mit den Anforderungen der Arbeits- und Berufswelt sowie den Ausbildungs- und Studiengängen vertraut zu machen. Info
2.4.3 Lehrkräfte wirken aktiv in Arbeitskreisen zur BO mit. Info
2.5 Personelle und räumliche Ressourcen für die BO
2.5.1 Die Schule hat eine Person als Schulkoordinatorin oder Schulkoordinator BO benannt. Diese arbeitet im Team mit anderen Lehrkräften zusammen. Info
2.5.2 Es steht ein geeigneter Raum für die Aktivitäten in der BO zur Verfügung. Info
2.6 Evaluation der Maßnahmen zur BO
2.6.1 Die Maßnahmen zu einer qualitätsbezogenen BO werden jährlich überprüft und im Sinne eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses fortgeschrieben. Info
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3 Schule im Netzwerk

3.1 Beteiligung der Erziehungsberechtigten am Prozess der BO
3.1.1 Die Elternvertretungen werden an der konzeptionellen Entwicklung der BO beteiligt. Info
3.1.2 Die Erziehungsberechtigten werden kontinuierlich in einzelne Maßnahmen der BO eingebunden. Info
3.1.3 Es gibt spezielle Angebote für Erziehungsberechtigte zum Thema BO auf Klassen- und Schulebene. Info
3.2 Einbindung der Berufs- und Studienberatung durch die Bundesagentur für Arbeit
3.2.1 Die Zusammenarbeit zwischen Schule und Bundesagentur für Arbeit ist im BO-Curriculum geregelt. Info
3.2.2 Die Berufs- und Studienberatung der Bundesagentur für Arbeit führt regelmäßig Informationsveranstaltungen in Klassen und Kursen durch. Info
3.2.3 Die Schülerinnen und Schüler nutzen das BIZ oder vergleichbare Einrichtungen. Info
3.3 Unterstützung durch außerschulische Partner im Unterricht und bei Projekten
3.3.1 Im Rahmen des BO-Prozesses wird mit allen Schülerinnen und Schülern spätestens in der Vorabgangsklasse ein professionelles Bewerbungstraining in Zusammenarbeit mit einem außerschulischen Partner durchgeführt. Info
3.3.2 Externe Expertinnen und Experten werden zu einzelnen Unterrichtsthemen herangezogen. Info
3.3.3 Es werden Projekte zur BO mit außerschulischen Partnern organisiert und durchgeführt. Info
3.3.4 Die Studienberatung an den regionalen Hochschulen und Berufsakademien wird in der Sekundarstufe II genutzt. Info
3.4 Kooperationen mit Unternehmen, Institutionen und beruflichen Schulen
3.4.1 Es gibt verbindliche Partnerschaften/Kooperationen mit Unternehmen/Betrieben. Info
3.4.2 Es gibt verbindliche Partnerschaften/Kooperationen mit Kammern, Verbänden und anderen Institutionen. Info
3.4.3 Es gibt Kooperationen mit benachbarten allgemeinbildenden und/oder beruflichen Schulen. Info
3.4.4 In der Sekundarstufe II gibt es Kooperationen mit Hochschulen und/oder Berufsakademien. Info
3.5 Organisation der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern
3.5.1 Es liegt eine Dokumentation vor, in der außerschulische Partner, die in den BO-Prozess eingebunden sind, namentlich mit Funktionen und Aufgaben aufgelistet sind. Info
3.5.2 Die Kommunikationsstruktur zwischen den schulischen und den außerschulischen Beteiligten ist nachvollziehbar dargestellt. Info
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Ergebnisse


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Ausschlusskriterien
1. Begleitung und Förderung der Jugendlichen im BO-Prozess 0%
2. Berufliche Orientierung im schulischen Gesamtkonzept 0%
3. Schule im Netzwerk 0%
Gesamtergebnis 0 %
60% oder darunter →
Es bieten sich zunächst schulinterne Überlegungen zur Umsetzung des BO-Curriculums an. Von einer Bewerbung ist in diesem Stadium abzusehen.
Bis 75% →
Die Umsetzung der BO ist, entsprechend den hessischen Standards, auf einem guten Weg.
Halten Sie Rücksprache mit Ihrer Ansprechperson für Berufs- und Studienorientierung am Staatlichen Schulamt und/oder mit dem Projektbüro, um eine realistische Einschätzung der Bewerbungschancen zum gegebenen Zeitpunkt zu erhalten.
Das Ergebnis der Selbsteinschätzung bildet die Arbeit der Schule vielleicht nicht im richtigen Verhältnis ab, zum Beispiel aufgrund fehlender Angebote oder fehlender Dokumentation
Ab 75% →
Wenn die Ausschlusskriterien erfüllt sind und in allen drei Themenbereichen jeweils mindestens 75% erreicht werden und das Gesamtergebnis somit 75% oder mehr beträgt, kann die Schule eine Bewerbung in Betracht ziehen. Im Projektbüro wird man Fragen zu einzelnen Kriterien klären.
Der Besuch der Informationsveranstaltung zum Zertifizierungsverfahren wird angeraten.

Prüfen Sie mit Hilfe der Funktion “Prüfung der Vollständigkeit und Auswertung” vor der Anmeldung zum Zertifizierungsverfahren die Umsetzung der OloV-Qualitätsstandards und der Vorgaben in der VOBO. Gymnasien und Schulen mit gymnasialem Bildungsgang überprüfen darüber hinaus auch den Stand der Studienorientierung.
“Selbstbewertung speichern” ermöglicht Ihnen die Selbstbewertung mit einer Dokumenten-ID und einem selbstgewählten Passwort zwischenzuspeichern, wenn Sie die Bearbeitung zu einem späteren Zeitpunkt fortsetzen wollen. Weiterhin ist es möglich, die Bewertung der anonymen Selbstbewertung in die offizielle Bewerbung zur Erstzertifizierung zu übertragen, sobald Sie ein Schullogin beantragt haben.

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